（1）小学生水土保持社会实践活动内容 水土保持基础知识教育 编制水土保持宣传教育图册。在教育基地赠送给前来参观实践的小学生，让孩子带动家长，进而带动全社会积极参与水土保持社会实践。广泛深入的水土保持普及教育，在孩子幼小的心灵中慢慢扎根，并转化成孩子和家长的实际行动。 在每年3月份水土保持宣传月、周、日期间，选派小学生代表和市区水土保持工作人员一起走上街头，开展水土保持实地宣传活动，让他们更加深入地为家乡的生态建设做出积极努力。 水土保持社会实践教育 参观福州金山水土保持科教园。让孩子们在游览中受到保护水土、爱我家乡的实际教育。 在基地开展少先队主题班会，内容为：“从小学好本领，建设可爱家乡”或“保护水土资源，建设秀美家园”。 在多媒体影音室观看“水土流失危害”教育片，体验水土流失导致山洪、泥石流发生、发展的演示等内容，让学生亲身感受到水土流失的危害性，搞好水土保持的重要性。 开展丰富多彩的暑假夏令营活动，时间1天。内容为：参观水土保持最新图片展览；举办水土保持标语硬笔、软笔书法比赛，现场评选优秀作品，发放奖品；开展“我为基地做贡献”活动，亲自参加基地的简单体力劳动，如：挖坑、运土等。 在果实成熟季节，开展“亲自采摘梨果，品尝家乡特产”活动，让孩子们切身体验到收获的喜悦，感受到生态农业给农民们带来的快乐和幸福。 同学们分小组回顾之前所介绍的园区内包括的水土保持措施以及园区内现有的果树品种,加深对水土保持和植物的热爱。 （2）中学生水土保持社会实践活动内容 水土保持理论教育 学校每学期邀请水土保持专业人士1至2次到校开展水土保持科普知识讲座，利用水土保持教育行动专用电教室，定期组织学生观看科普教育片，使学生全面了解目前环境资源问题，形成环境保护意识，树立“保持水土，从我做起”的理念。 编制水土保持宣传教育图册。在教育基地发放到前来参观实践的中学生手中，并联合新闻媒体作现场导向宣传，逐步扩大宣传效果。 让学生带动家长，进而带动全社会积极参与水土保持社会实践。学校与基地开展的水土保持教育，通过多样化的形式，让孩子与家长交流切磋，在家庭中形成良好的水土保持观念，在全社会形成环境保护观念。广泛深入的水土保持普及教育，在孩子心灵中产生深远影响，并转化成孩子和家长的实际行动，体现出学生带家庭，学校联社会，辐射全社会的宣传教育功能。 在每年3月份水土保持宣传月、周、日期间，选派中学生代表和市区水土保持工作人员一起走上街头，开展水土保持实地宣传活动，让他们更加深入地为家乡的生态建设做出积极贡献。 利用节假日及环境保护宣传日大力开展水土保持宣传教育活动，为营造“保持水土，人人可为，人人有为，保护生态，从我做起，现在做起”共识，创设教育平台。每学年在初、高中分别开展水土保持知识竞赛一次，普及了水土保持的基本知识，强化了学生的环保意识。 水土保持社会实践教育 参观福州金山水土保持科教园。在游览中受到保护水土、爱我家乡的实际教育。 在基地开展丰富多彩的暑假夏令营活动，时间两天。内容为：请水土保持专家讲解水土保持基础知识，参观水土保持最新图片展览；举办现场水土保持楹联征集和水土保持标语硬笔、软笔书法比赛，现场评选优秀作品，发放奖品；开展“我为基地做贡献”活动，亲自参加基地的体力劳动，如：挖坑、抬土、搬运等。 现场演示人工降雨，观测侵蚀沟的发育过程，亲自动手量测径流泥沙；通过手测法，判断不同侵蚀强度土壤的质地情况。让同学直观的观察降雨后各个小区径流产生的情况,了解径流以及泥沙的产生与发展过程，增加他们的科普知识。 跑遍“神州大地”。实践地点为园区内的中华名特优植物园，园中的“国界线”宽1.8米，“省界线”宽1.2米。在34个“省园”均设立打卡器，学生在入口处刷打卡器开始计时，跑遍34个“省园”，同时都刷卡，所用时间最短者优胜。通过该活动，科技增加实践证明，要以最短时间取胜，不仅需要充沛的体力，还需要扎实的地理知识。 参观科教园的土壤标本室，观看各种土壤标本，认识各种不同的土壤类型和剖面，并有专门人员讲解，加深印象，树立保护土壤，爱护“地球母亲的肌肤”的观念。 在果实成熟季节，开展“亲自采摘梨果，品尝家乡特产”活动，让学生们切身体验到水土保持为农业带来的经济效益。