坚持把水土保持知识作为纳入学习内容，培育青少年养成水土保持生态文明行为习惯，福建省南平市构建的"参与—感化、体验—强化、感悟—深化、激励—固化、养成—内化"中小学水土保持暨环境教育实施模式取得扎实成效。

  “水土保持教育进校园是一创举。”2005年，时任水利部副部长鄂竟平同志到福建建瓯考察调研闽北水土保持科教园建设和青少年水土保持宣传教育工作时，给予高度评价。

  作为森林覆盖率在福建省前列的南平，自2001年起开展“娃娃水保教育”活动，积极推动水土保持教育进校园，先后建立22所水土保持教育基点校。

  为了让水保生态教育在孩子们的心中生根发芽，南平市水保办和市普教室联合研发并先后出版了全国第一本中学《水土保持》校本教材和全国第一本小学《水土保持》校本教材，全市各水土保持教育基点校陆续开设“水土保持”校本课程，把水土保持教育渗透到各门学科中，从多角度、多方向、多层面启发青少年水保意识。

  十多年的“娃娃水保教育”活动不仅丰富了课堂，也丰富了孩子的实践活动。2015年青少年水土保持户外宣教区建成并投入使用，成为南平市青少年水土保持户外活动和夏令营的好场所。让中小学生通过户外模拟、直观感受来增强水土保持感性认识。“学生们需要一个户外基地，动手实验，亲眼观察，将书面的文字转成形象的画面，加深水土保持的感知。”建瓯一中高级教师黄继成说。几年来，该宣教区已经开展了100多场次的水保生态教育。

  为了提高教育效果，该市还创办了面向中小学生的《水保绿报》、举办“水保杯”中小学生小论文竞赛，为青少年水土保持知识交流提供平台，引领学生参与水土保持活动。目前，《水保绿报》累计发行近50万份，阅读人次超过200万。

     “保持水土，从我做起”，随着“娃娃水保教育”的深入开展，全市中小学生普遍养成了参与水保、支持水保的行为自觉。

（福建省水利厅水保科技处  供稿）