提升水保教育基地建设水平 加强中小学生水保宣传教育
苏州市水利局

    各位领导、各位代表，首先热烈欢迎和衷心的感谢你们莅临苏州，对我市小流域治理和水土保持工作进行现场帮助和指导，给我市提供了学习和提高的机会，我们深受鼓舞，备受鞭策，我们将以这次会议为契机，进一步加快山丘区小流域治理和水土保持各项工作。在这里，我就我市小流域治理和水土保持教育基地建设作一介绍。
    一、加强小流域治理，提升小流域水土保持功能。
    我市属于典型的河网平原地区，全市地面高程一般为吴淞高程3.5-5.0米，西南部多丘陵，丘陵约221平方千米，占全市总面积的2.6%。19世纪60年代以来，因地方发展经济的需要，沿山镇村的采石业成为当地主要的经济来源，由于开山采石过度，对植被、山体自然景观和生态环境造成了一定的破坏。从2000年起，我市出台了《苏州市禁止开山采石条例》，逐年关闭了122个开山采石场，同时开展了以太湖周边丘陵山区为重点的山体复绿和小流域生态修复工程。
我们先后编制了《吴中区水土保持生态修复项目区规划》《常熟虞山水土保持规划》及《高新区树山综合治理规划》，并根据规划逐步实施了水土保持生态修复工程。通过植树补绿、建设山区水源及封山育林等措施，许多山区又恢复了山清、水秀的良好生态环境。结合小流域治理，积极实施吴中区旺山水土保持生态修复工程、金庭镇小流域治理、常熟市宝岩生态园建设及高新区树山综合治理。通过水土保持生态修复治理，把原本面貌落后、生态条件差的吴中区旺山村治理成为最美丽的山村，2009年评为“全国生态文化村”获得国家4A级景区荣誉称号，2010年吴中区越溪旺山小流域治理通过了水利部水土保持科技示范基地的评定，2011又通过了水利部、教育部组织的全国中小学水土保持教育社会实践基地的评定；把吴中区金庭镇治理成为山清水秀,集高效农业和观光旅游为一体的乡村旅游点；把常熟市虞山宝岩建设成水杉与茶树间作园、珍稀树木园、竹类品种园、杨梅品种园、果树精品园，成为集农林生产、生态观光、森林旅游、文化娱乐、科普教育为一体的宝岩生态观光园；把高新区树山村建设成为山水结合的生态旅游村。太仓市依托水生植物基地建设，全面水陆立体化高标准推进河道生态绿化建设，成为新农村一道亮丽的风景线和休闲好去处。
    二、完善教育基地设施，开展丰富多彩水保宣传。
    吴中区全国中小学水土保持教育社会实践基地按照小流域水土保持生态治理规划，通过10多年的努力，建成了“拦、挡、引、蓄、调、泄”等完善的水利工程体系和工程措施与生物措施相结合水土保持示范区，取得了良好的生态、经济和社会效益明显。基地集科研试验区、成果示范推广区、苗木展示区、生态修复保护区和科普教育区5个功能区，全面展示水土保持工程建设，宣传水保知识，开展水土保持科研工作。通过培育无公害茶叶和无公害经济林果等水土保持措施，形成“茶、果、林、旅游观光”发展模式，起到了良好的示范效应。基地建设与景区建设相得益彰，基地建设为景区提供了良好的生态和旅游环境，为景区增料添色，同时景区建设也为基地提供了良好的大环境，在游玩中普及水保知识，景区年接待游客50余万人次。
基地布设了水土保持生态建设和边坡防护技术示范措施，修建了人工模拟降雨观测小区，建立了展示厅和电教室，编印了水土保持宣传册，设置了水土保持宣传牌（碑）和植物标识，增设了学生实践体验项目，增强基地的趣味性，鼓励学生参与动手做实验，激发学生的主动性、创造性，寓教寓乐中增长水土保持知识。教育基地具备同时接待300名以上学生的能力，开放条件便利，全年开放，被苏州高新区狮山实验小学、苏州市吴中区碧波小学列为科普教育、社会实践、教学实习基地，2011年接待来自苏州、上海、无锡等地大中专及中小学生参观学习、社会实践近5000人次。
基地通过阅读欣赏水土保持画册，参观游览基地，实地体会和导游讲解，让孩子们在教育基地观光之余，唱响“保护环境、热爱绿色”的儿歌（童谣）；通过开展“水土保持，从我做起”、“真情守护，爱我水土”的少先队主题班会，举办“旺山书画”比赛和“百米长卷画水保”，让孩子们拿起手中的笔，展开丰富的联想，描绘旺山秀色，陶冶高尚情操；开展参观水土保持最新图片展览、举办水土保持标语硬笔、软笔书法比赛等丰富多彩的暑假夏令营活动，倡议人人争当水保小卫士；通过同学们亲自参加植树、种草美化基地的劳动、开展“采茶、品茶”和“采果、品果”等活动，让孩子们切身体验到收获的喜悦，感受到生态农业给农民们带来的快乐和幸福。
    三、提高基地建设水平，提升水保宣传教育效果。
    按照现代化的要求升级扩建展示厅，运用声、光、电全方面、立体式展示和普及水土保持知识，增强对中小学生及观光游客的吸引力；进一步丰富活动内容和形式，增强水土保持科普的趣味性、实践性；进一步修编水土保持规划，结合景区建设，提升水土保持功能，使景区成为旅游的圣地、教育的基地、休闲的宝地、养生的福地；进一步与教育、科技部门合作，编制适合不同年龄段学生的教材和图册，培训专职讲解；进一步加强宣传，发挥辐射功能，增强综合实践基地作用。